Pædagogpraktikant i Tunesien: mit projekt

KYLLINGE PROJEKT

PLANLAGT UDFRA HIIM & HIPPES DIDAKTISKE MODEL

Læringsforudsætninger:
Børnene er meget vandt til at sidde stille og at tegne efter en allerede farvelagt model - de er derfor ikke vandt til at man stiller krav til at de bruger deres egen fantasi og ideer. De er ikke vandt til at røre sig meget, eller lege alene uden det påforhånd er i talesat af en pædagog hvordan det hele skal foregå.

Rammefaktorer:
Som før nævnt er der i tunesien en meget stram læringsplan i børnehaven, og projekterne er derfor fastlagt på forhånd - men jeg fik lov af lederen til at køre et af projekterne alene, så jeg bestemte aktiviteter og selv skrev de didaktiske dagsplaner. (disse har det ikke været muligt at kopiere og lægge herind, de bliver sendt på mail til min vejleder - og jeg vil prøve at se om de kan lægges herinde som foto)
Det projekt jeg fik lov at styre var "Kyllinger" - egentlig var det blomster men blev skiftet ud i og med at det var dårligt vejr, og derfor ikke muligt at tage ud at kigge på blomster og opleve foråret. Kyllingerne er så en anden indikator på at det er forår i tunesien, da det er på denne tid der bliver solgt kyllinger, og ruget kyllinger ud alle vegne.

Mål:
At børnene skal danne sig viden og erfaring omkring hvad en kylling er, hvor den kommer fra, hvad den spiser, hvordan vi får gavn af den...
Det skjulte mål er at implementere nogle gode sociale relationer børnene imellem, såvel som mellem børnene og mig som pædagog. Samt nok endnu vigtigere at få skabt læringen gennem leg.

Indhold:
Jeg har valgt at benytte mig af både mit gamle og nye linjefag i mit projekt.
Så jeg går på den kreative bane, (er tidligere VNT). Laver kyllinge masker, der bruges til 3 forskellige lege,

1. gå med en ske i munden, hvorpå der er placeret et plastikæg. Man må ikke tabe ægget og ikke bruge hænderne, og det gælder om at komme i mål før sin modstander

2. spise kaki (tørret saltet brød) med hænderne på ryggen.

3. Fangeleg, der er på forhånd af mig lavet 2 hønemor masker, så de 2 som er hønemor skal fange de små kyllinger - den hønemor der har flest kyllinger vinder.

Mit nye linjefag UMD,implementerer jeg i form af sang og skuespil.
Vi synger en tunesisk børnesang om hvordan kyllingen kommer til verden:

"Åh mor, fortæl mig hvordan jeg kom til,
et befrugtet æg
varme grader
21 dage
og knæk
så kommer du ud lille skat"

skuespillet er planlagt således, at der var en kyllingmor der følte sig så ensom at hun ville have sig nogle venner. Men da hun ingen andre høner kunne finde besluttede hun sig for at få små kyllinger, hun lægger 3 æg og sætter sig på dem og varmer dem i 21 dage - sangen bliver også sunget under skuespillet - der kom kun 2 kyllinger ud - for det ene æg var ikke befrugtet. så nu havde hønemoderen 2 kyllinger og var ikke længere ensom.

Historielæsning for børnene- hvilket de heller ikke er vant til.
Historien om hønen og hendes "kyllinger" - bliver den omdannet til - som skulle bage brød.
Hun sår korn, hun høster korn, hun maler kornet, hun ælter dejen og bager brødet og skal til sidst spise brødet. hver gang hun skal gøre en af ovenstående ting spørger hun kyllingerne om de vil hjælpe men det vil de ikke, de vil lege, da brødet dufter og er færdigt spørger hønemor hvem der vil spise, det vil alle kyllingerne - men hun siger NEJ for hun lavede det alene og spiser derfor alene....

Læreprocessen:
Jeg besluttede mig hurtigt for at der skulle noget LÆRING GENNEM LEG på banen, idet at læringen i børnehaven foregår ved at tegne efter kopier, samt ved at recitere og lære udenad.

MASKELEGE:
1) De lærer at bruge deres motorik, de styrker musklerne i læberne og de styrker deres koncentrations og balance evner. i forbindelse med at jeg starter legen, vil jeg snakke om ægget - hvor kommer det fra, hvordan bruger vi ægget, hvad kommer ud af ægget hvis det er befrugtet, hvor længe skal ægget varmes for at der kommer en kylling ud af.

2) Børnene skal igen bruge deres krop, de skal bruge deres læber og tunge til at tage de små stykker kaki på bordet. I forbindelse med at jeg starter legen, vil jeg snakke om hvad kyllingen og hønen spiser.

3) børnene skal bruge deres krop i rummet, de skal løbe rundt og fange hinanden have det sjovt, og prøve at være hønemor og kyllinger for en dag - i og med børnene har maskerne på er det med til at styrke og skube deres fantasi på vej uden at gøre det på en kommanderende og dirkete måde.

TEATER/SKUESPIL: børnene lærer ved at se hønen, der selv fortæller om hvordan hun skal lægge ægget og så synger sangen om hvor mange dage ægget varmes. Børnene har på forhånd sunget sangen så de er bekendt med den og kan synge med under skuespillet.

HISTORIEFORTÆLLINGEN: Moralen i historien er - SAMARBEJDE vi skal alle hjælpe hinanden og være gode mod hinanden så vi kan lave sjove ting sammen.Dette emne ville jeg gerne benytte mig af at få taget op, da der børnene imellem har dannet sig en stiker kultur, i og med at de på den måde kan være den "gode" i pædagogens øjne for et stykke tid. Og det er jo altid bedre sidemanden bliver skældt ud end man selv gør. Så vil i snak med dem omkring hvad en GOD ven er, og hvordan vi bedst hjælper hinanden - så vi ALLE kan have det sjovt.

Evaluering:
- kyllinge maskerne som børnene selv skulle have haft klippet ud og limet næb på - men da de i børnehaven mente 3 og 4 årige med opsyn og hjælp fra en voksen ikke kan klippe masken selv, måtte jeg selv sidde og klippe dem.
Her handler det om synet på det æstetiske, jeg går som dansk pædagog ind for den æstetiske læreprocess, mens man i tunesien går MEGET op i det æstetisk nydelige produkt.
- børnene var VIIIIIIILDE med at lege, det tog lidt tid at få dem til at forstå der skulle leges, og de ventede på at man guidede dem igennem hele legen, men da vi var i gang var de hurtige til at omstille sig og bare hygge sig - jeg håber inderligt jeg har fået kombineret læringen med leg. At dette projekt, har så mange gode minder der er koblet til fakta, så de tager det videre med sig i livets rygsæk. :D
- teater/skuespillet, endte med at blive opført af børnehavelederen, så at jeg kunne filme og tage billeder af forestillingen.

BILLEDER