Der er 3 stuer, et lille kontor, 3 toiletter, samt et køkken som man kommer til ved at gå gennem gården - hvori der findes 2 gyngestativer og 2 små legehuse hvoraf den ene er med rutchebane.
Den ene stue (gul blosmt stue) er for børn i alderen 2,5 - 4 år. den anden (kanin stuen) er for børn i alderen 4-5 år. og den tredje stue (sommerfugl stuen) 5-6 år.
på Gul blomst stuen, (hvor jeg arbejder) er der malet de forskellige årstider i hjørnerne af rummet. Der er et tv hjørne, et køkken hjørne. og ellers 3 borde. Det ene af bordene er til læringsbrug her sidder børnene og tegner på fotokopier. Disse farves eller arbejdes med efter anvisning fra pædagogen som sikrer sig børnene får det optimale udbytte og opnår den bedste læring.
de 2 andre borde samles oftest så at man kan lege med de store legoklodser på dem, mens de andre laver opgaver på tur.
Gul blomst stuens tv hjørne. Her er det efteråret som er malet på væggen...
forårs hjørnet...
vinterhjørnet.
sommer hjørnet...
Den orange guirlande, som hver uge skiftes ud med en ny farve. og danner tema for alle opgaverne som laves.
børnene leger med lego på det hvide bord, rutcher i midten og arbejder på det røde runde bord.
På kaninstuen, er der malet på alle vægge, der er her mange plakater med farver, dage og årstider. Der er et køkken hjørne, et frisør hjørne og et sove hjørne med 2 senge. Herinde er der flere borde men lokalet er også større der er et dobbeltbord til udarbejdelse af opgaver med pædagogens overvågning. Derudover er der er rundt bord, og et aflangt bord. Det aflange bruges til at lege med lego på mens man venter på sin tur til at tegne opgaver.
bordet hvor der laves opgaver.
bordet der leges lego ved.
billeder af årstiderne
sovehjørnet
På sommerfuglestuen hænger der dage, år, måneder, på arabisk og fransk. Desuden hænger de arabiske bogstaver på væggen. her inde er der 2 dobbeltborde og et lille rundbord, her er intet legetøj idet børnene nu er så gamle at de skriver bogstaver, ord og læser for at være klar til at komme i skole.
her sidder børnene ved det ene bord og skriver deres bogstaver.
og her ved det andet bord.
Institutionen er privat ejet, og får ikke tilskud fra kommunen. Derimod betales der penge til staten, for at man har retten til at være åben. Der betales desuden til sygeforsikring af de ansatte, sam et beløb for hvert barn man har i institutionen.
Alt er derfor forældre betalt og en plads koster 55 dinar, hvis man har barnet hjemme til frokost.
og 70 dinar hvis barnet bliver hele dagen.
Der er åben fra 8 - 18. Men der er frokost fri fra 11.30-14.
Det tunesiske samfund er sådan indrettet at man spiser varm mad til frokost og at ALLE (med undtagelse af butiksmedarbejdere, pædagoger, o.lign) både skole og arbejde derfor har fri på denne tid. De fleste af børnene bliver derofr hentet medmindre det ikke kan nås, eller forældrene synes det er for besværligt.
Børnehaven ligger i et villa kvarter og er bygget af lederen, som har bygget sit eget hus ovenover.
det er et almindeligt arbejder kvarter, dvs folk er hverken rige eller fattige. Men lever godt.
Børnehaven i tunesien har som institution den funktion at den er det andet hjem for børnene, den skal stå for deres opdragelse og læring. Børnene begynder tidligt med at skulle lære former, farver, årstider, dage o.lign. Der tegnes meget efter en demo som pædagogen har lavet til børnene, og der arbejdes meget med det samme igen og igen, fx. skal barnet lære hvad en trekant er, arbejdes der med den med vandfarver, farvebylant tuscher, der farves indeni, der følges punktstreger, der klistres klistermærker i formen af en trekant eller limes med små papirer.
Børnehaven er privat - men der er ingen forskel andet end pengemæssigt på hvordan børnehaverne skal fungere. De hører under 2 ministerier, idet børnene i alderen 2,5 - 4 år hører under ministeriet for kvinder, familie og børn. Mens børnene fra 5-6 år hører under ministeriet for "opdragelse".
Normeringen, er efter hvor mange børn som børnehaven kan tiltrække sig, jo flere børn jo bedre økonomi.
Derfor bliver der også gjort meget ud af at gå på kompromis med pædagogikken for at opfylde forældrenes ønske om at børnene bliver udfordret didaktisk, de skal gerne kunne læse og skrive lidt inden de starter i skole.
