Livet i tunesien

SOL, REGN, SOMMER...

Her er suuuuuper lækkert vejr, om foråret er det som det danske sommervejr, sommeren er meeega varm og vinteren er ret så kold idet der ikke er opvarmning i husene!!! men man tager et par trøjer på sover med et par tæpper og så går den - man bliver trænet i lyn tøj skift :D

Men NU er det forår og det er super lækkert blomsterne kommer frem, markederne begynder at bugne med frugt... det er meget sæssonvarieret grønt og frugt hernede, så vil man fx have ærter om sommeren, så skal de pilles og fryses ned om vinteren, idet man ikke køber frosne varer her med mindre man vil betale ca. 40 kr for en lille pose ærter :P

Sousse er en rigtig dejlig by at være i, her er alle faciliteter, man kan gå til fitness, shoppingcentre, zoo, tivoli, den gamle bydel, og hvad man ellers kunne tænke sig at benytte sig af..
Der er strand, så man kan køle af om sommeren - der er både mulighed for dykning, og faldskærmstræk bag en båd, samt svømning med delfiner.

Går man i supermarked, er det stort set muligt at få (næsten) alle slags varer... ellers er der små hanuts (butikker) som sælger grønt - det er oftest billligere her end på suq (markedet).

priserne hernede er forholdsvis billigt på grønt og frugt - kød er samme pris som i dk - så for tuneseren er det jo dyrt - men alt i alt - billigere at leve her end i Danmark, så man kan leve godt på en dansk su.
skal man bruge sæbe, papir, tøj, køkken artikler osv - så er suq billigere end butikkerne....

Transport er der taxi, eller louage (som er en fælles taxi hvor man betaler per plads - så har de deres destination skrevet på forruden, og man kan blive sat af undervejs på ruten)...

(billeder følger senere :D )

min hverdag i børnehaven - (uddrag fra mine observationer)

Mandag d. 4/2-2013

Gul blomst stue (2,5-4 år):
Børnene møder ind fra 8 af, der er ingen begrænsning for hvornår man skal være der, nogen kommer altså først eftermiddag. Ved børnenes ankomst er der tv med musikvideoer til børn tændt på stuen. Pædagogerne tager imod, tager tøjet af børnene og hænger det op på knagerækken, takserne smides i en plastik vaskekurvs balje. Forældrene går med det samme, der er ikke rigtig nogen afskedsperiode.

Hver uge skiftes der farve inde på stuen og de kører hele ugen temaet på den farve. De har en gavesnor hængt op på skrå i rummet, hvorpå der hænger balloner og serpentiner i ugens farve – denne uge orange.
Der er sat lego frem på et dobbelt bord – børnene må lege og bygge med legoen ovenpå bordet, mens nogle af dem bliver udvalgt til at skulle tegne med pædagogen. De får en tegning som er fortrykt med 2 appelsiner og 2 gulerødder, pædagogen har farvet et eksempel som børnene skal følge, der tegnes med orange farveblyant som uddeles til hver enkelt af pædagogen. Skal den spidses er det pædagogen som udskifter til en ny farveblyant og så spidses de modtagne så de er klar til næste skift.
Børnene SKAL tegne inden for stregerne, og de skal udfylde frugten/grøntsagen helt, ingen hvide pletter eller striber som ikke er blevet farvet grundigt orange.
Formålet med dette er at børnene skal lære farverne at kende, samt at kunne tegne indenfor stregerne og udfylde papiret til at blive en flot homogen farvet tegning.
Inde i rummet er der et tv hjørne, et køkken hjørne og så bordene på midten, hvoraf det ene, ved døren, fast benyttes til tegning og aktivering som er overvåget af pædagogen, og de andre to borde slås sammen og bruges til lego.
På væggene er der malet årstiderne i hvert hjørne af lokalet, sommer, vinter, forår og efterår.
Ved 10 tiden skal børnene have et mellemmåltid – dette skal forældrene selv give børnene med. De får yoghurt, kiks, chokolade, slik og chips. Der er ansat en kvinde til at tage sig af rengøringen og toilet besøgende, dette er derfor ikke en del af pædagogens arbejde.
Efter børnene har spist, skal de tage deres stol hen til væggen og sætte sig og vente mens at rengøringsdamen fejer gulve og tørre borde af.
Herefter bliver der igen sat lego og tegninger frem til børnene.
Der er desuden en lille plast rutsjebane inde på stuen som de kan rutsje lidt på.
Efter lidt leg og aktivering er det så tid til frokost – her tager de fleste hjem fra 11- 14 og spiser hjemme. Samfundet er sådan indrettet at også forældrene på arbejdet har fri, skoleeleverne alle har fri ved den tid og spiser varm frokost hjemme. De børn som ikke kan blive hentet, har selv deres mad med som bliver opvarmet i køkkenet af pædagogen.
Kl 14 er tv igen tændt på stuen da børnene kommer, (fjernsynet tændes ved ankomst og når de skal hjem). Der lægges igen lego ud og laves tegninger.
　
Kanin stuen (4-5 år): Her farver børnene forskellige former på fortrykt papir. Der er tegnet trekant, firkant, cirkel, rektangel og rumbe, pædagogen har i hver af nævnte figurer valgt en farve og farvet dem som eksempel. Under de viste farvede figurer på linie, er der 2 tegninger hvori disse figurer er brugt. Børnene skal så farvelægge de forskellige former som angivet. Børnene laver disse under pædagogens vejledning og overvågning.
Imens leger de resterende børn med lego på bordet – ligesom beskrevet på gul blomst stuen.
Denne stue er i det største lokale, på væggene hænger plakater med farver angivet på henholdsvis arabisk og fransk. Der hænger plakater med årstiderne samt tegninger/kopier som børnene har farvelagt. I et hjørne er der lege køkken, i et andet frisør og i det tredje er der 2 senge til de børn som vil sove. Der er en stor stolpe midt på gulvet i venstre side af rummet, den er lavet til en rundbænk med puder hvor børnene kan sidde. Der er et dobbeltbord ved døren hvor børnene sidder og tegner efter pædagogens anvisninger. Længere inde er der et langbord hvor legoen lægges på.

Sommerfugle stuen (5-6 år): Her går før skole børnene, de skal lære at klippe og klistre. De skal lære at udfylde hele papiret samt at lære omkring størrelses forhold. De modtager en fortrykt tegning af 2 biler, en sommerfugl 2 skyer og en sol. De skal klippe disse tegninger ud, udenom den sorte optegnede streg da den skal være med på. Herefter skal de klistre den fast på et nyt stykke hvidt papir. Skyerne skal være oppe på himlen solen ude i hjørnet af tegningen, bilerne skal være nede ved papirets kant og sommerfuglen mellem bil og sky. Børnene skal altså kunne forstå at biler køre på jorden, sommerfugle flyver og skyer og sol er helt oppe på himlen.
De laver et andet papir som skal klippes og limes på samme måde, her er det et fortrykt hus, træ 2 skyer og en sol. Barnet skal her lære husets form hvor vinduerne sidder hvor store de og døren skal være i forhold til husets størrelse. At træet skal stå ved siden af huset og være lidt højere. Og igen at solen og skyerne er oppe på himlen – og at hele papiret skal være udfyldt.
Ovenstående er (burde) være under pædagogens overvågning)
Derudover skriver de bogstaver i deres hæfter.
Der er generelt ikke særlig meget voksen observering inde hos dem, de sidder oftest alene derinde med lukket dør. Dette resulterer i at de så hopper rundt på borde og stole samt slår på hinanden og råber og driller hinanden.
Lokalet bærer præg af at være et skole lokale med bogstaver, tal samt plakater med beskrivelser af familiemedlemer, farver, årstider, arbejdstyper osv. Der er ingen legetøj overhovedet, bare borde og stole hvor børnene sidder.
Der hænger også her en ballon guirlande snor, med alle farver på, denne er dog ikke en del af en pædagogisk plan men en del af dekorationen på stuen.

Tirsdag d. 5/2-2013

Gul blomst stue: Igen starter børnene med at komme klokken 8, der lægges lego ud – og dagens aktivitet med pædagog overvågning er en fortrykt tegning med et skib og en sol og bølger, her skal børnene sætte små runde farvede klistermærker på kanterne af tegningens kontur. Fx solen gul og bølgerne blå. Pædagogen har på forhånd selv lavet en af dem, og hængt på væggen så børnene kan se hvor klistermærkerne skal sættes og hvilke farver der skal bruges hvor.
Pædagogen på stuen Iman, viser mig hendes hæfte som hun skriver den didaktiske planlægning i hver dag. Bogen er skrevet i hånden, og er pyntet med diverse klistermærker. Det er opsat skema mæssigt, med hvad skal laves, hvorfor, hvilken læring skal de opnå samt hvordan gik det.
Jeg spurgte ind til om der planlægges fra dag til dag altid, eller om der planlægges ugen frem, måneden frem, året frem.
Hun svarer det er fra dag til dag basis idet hun skal tage højde for børnenes humør og om der sker nogen ændring af ting i løbet af ugen. Dog er hun ikke bundet 100% så kommer hun på arbejde og børnene ikke er i humør til det hun har planlagt kan hun lave om på dagen, dvs. lave noget og så skrive det ind som imorgen’s aktivitet så alt er nedskrevet til en evt. kontrollør.

Igen spiser børnene ved 10 tiden deres "lumja" – bestående som i går af yoghurt, juice, kiks, slik, og chokolade.
Jeg bliver af børnehave lederen sat til at klippe og klistre før skolebørnenes opgaver fra i går af (se beskrivelse s. 4). Efter jeg havde udført opgaven kommer hun så og retter mig og siger jeg har gjort det forkert, der bliver tegnet med røde streger for at jeg skal forstå jeg skal udfylde HELE papiret, skyen skulle have været rykket længere ud til siden.
Efter børnene har spist deres "lumja" kommer de ud på legepladsen i ca. 10-15 min hver stue er ude separat i forlængelse af hinanden. Derefter kommer de ind på stuen og skal sidde og synge sange. Børnene bliver sat på stole i en rundkreds de skal sidde med krydsede arme og stille med benene (som ikke når jorden). Der er startet en ny pige på stuen – hun har derfor fået en lilla ballon og et stykke slik af børnehavelederen. De har ingen indkøring så barnet efterlades med det samme af moderen. Barnet kommer hen til mig og fortæller at børnene prøver at tage hendes ballon. Pædagogen kommer hen og spørger mig hvorfor pigen græder – svarer de andre vil tage hendes ballon. Hun kalder pigen hen til sig mens hun siger til mig pigen er syg – du kan ikke stole på hvad hun siger – hun har epilepsi. De 2 pædagoger snakker om at epilepsi vist kan opereres væk...

Kanin stuen (4-5 år): Om formiddagen sidder børnene og skriver tal i deres hæfter. Det er pædagogen som tager hæfterne med hjem og skriver tallene med blyant så børnene kan følge hendes streger, de gør dette med overvågning af pædagogen så hun kan vejlede dem i, hvilken ende de skal starte fra og hvor de skal slutte.
De andre børn leger med lego på bordet imens.

Sommerfugle stuen (5-6 år): Børnene sidder igen meget alene inde på stuen og skal skrive bogstaver i deres hæftebøger.
Der hersker en stemning af kaos – jeg går derind og tager billeder af lokalet. Straks er børnene interesserede i at se dem selv på billederne og vi får dannet en god relation. Jeg snakker med dem og spørger ind til hvad de laver, hvilket de synes er meget morsomt og flækker af grin.
Senere på dagen kommer en af drengene hen og snupper sig et kind kys efter han har tjekket ingen ser det. Og alle pigerne kommer hen for lige at få et kram – alle børnene kæmper om at kunne fortælle den bedste historie og fremstille sig bedst muligt :D


Alle hverdage i børnehaven er meget ens, der skiftes projekter, som det kan ses i fanen (pædagogiske årsplan for børnehaven)... Jeg har været med til at planlægge samt gennemføre et projekt alene, disse vil jeg løbende sætte ind som sidefaner - så stay tuned :D